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Titre : choix d'éduquer (Le) : éthique et pédagogie : Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 2005 Collection : Pédagogies Sous-collection : Recherche Importance : 198 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1866-4 Prix : 150 FF Note générale : Bibliogr. p. 193-196. Index Langues : Français (fre) Catégories : Education -- Finalités
Pédagogie -- Aspect moralIndex. décimale : 370.1 Résumé : La réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant. L'auteur montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur en une trentaine de chapitres abordant des thèmes comme l'universalité de la culture, la discipline et les sanctions, la formation à la citoyenneté, le travail en équipe, etc. choix d'éduquer (Le) : éthique et pédagogie : [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - 10e éd. . - Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur, 2005 . - 198 p. ; 24 cm. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1866-4 : 150 FF
Bibliogr. p. 193-196. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Education -- Finalités
Pédagogie -- Aspect moralIndex. décimale : 370.1 Résumé : La réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant. L'auteur montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur en une trentaine de chapitres abordant des thèmes comme l'universalité de la culture, la discipline et les sanctions, la formation à la citoyenneté, le travail en équipe, etc. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70062559 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
Disponible
Titre : Donner du sens à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay (1943-....), Auteur Editeur : Paris : ESF éd. Année de publication : 1996 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Importance : 123 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2366-8 Prix : 15,25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 121-123 Langues : Français (fre) Catégories : Education -- Finalités Index. décimale : 370.1 Résumé : L'cole est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : '' quoi sert l'cole ? quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ?'' Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. Comment aider les enfants à trouver du sens à l'cole ? Michel Develay montre que l'cole est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société.
Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'cole et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'cole retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (schola) où le savoir (sapere) a de la saveur. Un ouvrage qui aide à penser et qui permet d'agir.Donner du sens à l'école [texte imprimé] / Michel Develay (1943-....), Auteur . - Paris : ESF éd., 1996 . - 123 p. ; 20 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-2366-8 : 15,25 EUR
Bibliogr. p. 121-123
Langues : Français (fre)
Catégories : Education -- Finalités Index. décimale : 370.1 Résumé : L'cole est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : '' quoi sert l'cole ? quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ?'' Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. Comment aider les enfants à trouver du sens à l'cole ? Michel Develay montre que l'cole est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société.
Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'cole et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'cole retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (schola) où le savoir (sapere) a de la saveur. Un ouvrage qui aide à penser et qui permet d'agir.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70076467 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
Disponible
Titre : À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant Type de document : texte imprimé Auteurs : Angélique Del Rey (1974-....), Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2013 Collection : La Découverte poche Sous-collection : Essais Importance : 286 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7541-0 Prix : 11 € Note générale : Bibliogr. p. 279-282 Langues : Français (fre) Catégories : Education -- Finalités
Éducation fondée sur la compétence
Enseignement--Évaluation
Évaluation en éducationIndex. décimale : 370 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les " compétences acquises" par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'"approche par compétences" dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du marché des compétences fondé sur la théorie du "capital humain ", promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une "autre école" qui, plutôt que d'armer les élèves pour une vie moderne standardisée assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à suivre leur chemin quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant [texte imprimé] / Angélique Del Rey (1974-....), Auteur . - Paris : La Découverte, 2013 . - 286 p. : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Découverte poche. Essais) .
ISBN : 978-2-7071-7541-0 : 11 €
Bibliogr. p. 279-282
Langues : Français (fre)
Catégories : Education -- Finalités
Éducation fondée sur la compétence
Enseignement--Évaluation
Évaluation en éducationIndex. décimale : 370 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les " compétences acquises" par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'"approche par compétences" dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du marché des compétences fondé sur la théorie du "capital humain ", promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une "autre école" qui, plutôt que d'armer les élèves pour une vie moderne standardisée assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à suivre leur chemin quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Emile, reviens vite... ils sont devenus fous Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur ; Michel Develay (1943-....), Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1992 Collection : Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 211 p. Présentation : couv. ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0948-8 Prix : 150 F Note générale : Bibliogr. p. 203-208 Langues : Français (fre) Catégories : Education -- Finalités
Enseignement -- 1970-....
Pédagogie -- PhilosophieIndex. décimale : 37 Résumé : Au chevet de l'Ecole malade se pressent les médecins de Molière. Chroniqueurs, philosophes, présentateurs de télévision, historiens ou romanciers, ils prétendent tous détenir le remède miracle : certains exhibent le clystère de la sélection, d'autres préconisent la saignée de la privatisation, d'autres encore suggèrent de vigoureux cataplasmes disciplinaires... mais tous s'accordent à désigner le coupable, la pédagogie - ou le " pédagogisme " comme ils disent - qui aurait sacrifié toute véritable exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves. L'Ecole serait ainsi victime d'une massification galopante et démagogique, la violence en serait le lot quotidien et la qualité y serait devenue introuvable. Face à ces attaques, Philippe Meirieu et Michel Develay ont décidé de s'engager. Evoquant la figure d'Emile, le personnage emblématique du traité de Rousseau sur l'éducation, ils se proposent de passer au crible des discours actuels sur l'Ecole et la pédagogie. Ils se placent ainsi résolument du côté de l'élève, en s'efforçant de distinguer avec lui ce qui l'aide à grandir de ce qui l'abîme, ce qui promeut son humanité de ce qui le condamne à la dépendance ou à la violence. C'est pourquoi ils prennent au sérieux les critiques et les objections qui mettent en question le rôle des Sciences de l'Education, la fonction de la pédagogie, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'Enfant, l'abandon des contenus disciplinaires. Sur tout cela, ils cherchent à comprendre le point de vue de leurs adversaires, rappellent les acquis des recherches en matière éducative, clarifient les enjeux essentiels et affirment leurs convictions. Ecartant radicalement la tentation de traiter toujours l'échec par l'exclusion ; ils dessinent ici, sur la question essentielle de l'Ecole, les contours d'une " utopie de référence " pour une société qui en a terriblement besoin. Emile, reviens vite... ils sont devenus fous [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur ; Michel Develay (1943-....), Auteur . - Paris : ESF, 1992 . - 211 p. : couv. ill. ; 26 cm. - (Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-0948-8 : 150 F
Bibliogr. p. 203-208
Langues : Français (fre)
Catégories : Education -- Finalités
Enseignement -- 1970-....
Pédagogie -- PhilosophieIndex. décimale : 37 Résumé : Au chevet de l'Ecole malade se pressent les médecins de Molière. Chroniqueurs, philosophes, présentateurs de télévision, historiens ou romanciers, ils prétendent tous détenir le remède miracle : certains exhibent le clystère de la sélection, d'autres préconisent la saignée de la privatisation, d'autres encore suggèrent de vigoureux cataplasmes disciplinaires... mais tous s'accordent à désigner le coupable, la pédagogie - ou le " pédagogisme " comme ils disent - qui aurait sacrifié toute véritable exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves. L'Ecole serait ainsi victime d'une massification galopante et démagogique, la violence en serait le lot quotidien et la qualité y serait devenue introuvable. Face à ces attaques, Philippe Meirieu et Michel Develay ont décidé de s'engager. Evoquant la figure d'Emile, le personnage emblématique du traité de Rousseau sur l'éducation, ils se proposent de passer au crible des discours actuels sur l'Ecole et la pédagogie. Ils se placent ainsi résolument du côté de l'élève, en s'efforçant de distinguer avec lui ce qui l'aide à grandir de ce qui l'abîme, ce qui promeut son humanité de ce qui le condamne à la dépendance ou à la violence. C'est pourquoi ils prennent au sérieux les critiques et les objections qui mettent en question le rôle des Sciences de l'Education, la fonction de la pédagogie, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'Enfant, l'abandon des contenus disciplinaires. Sur tout cela, ils cherchent à comprendre le point de vue de leurs adversaires, rappellent les acquis des recherches en matière éducative, clarifient les enjeux essentiels et affirment leurs convictions. Ecartant radicalement la tentation de traiter toujours l'échec par l'exclusion ; ils dessinent ici, sur la question essentielle de l'Ecole, les contours d'une " utopie de référence " pour une société qui en a terriblement besoin. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70079570 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
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Titre : La fin de l'éducation ? : commencements... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lepri (1942-....), Auteur ; Alain Dubouillon (1943-....), Illustrateur ; André Stern, Préfacier, etc. ; Zoe Neill, Préfacier, etc. Editeur : [Breuillet] : Éd. l'Instant présent Année de publication : 2012 Importance : 140 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-28-3 Prix : 12 EUR Note générale : Bibliogr. p. 132-133 Langues : Français (fre) Catégories : Education -- Finalités
éducation des enfantsIndex. décimale : 370.1 Résumé : «L’éducation, peu y échappent, encore moins en réchappent.
À l’école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé…
Pourquoi ces éducations-formations ? À quelle fin (quelle finalité) ?
L’éducation, je la trouve en naissant, mais elle n’a pourtant pas toujours existé.
Et il n’est pas dit qu’elle va durer. Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l’éducation ?
Mais alors, peut-on vivre sans éducation ?
Moins bien ou mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille.»La fin de l'éducation ? : commencements... [texte imprimé] / Jean-Pierre Lepri (1942-....), Auteur ; Alain Dubouillon (1943-....), Illustrateur ; André Stern, Préfacier, etc. ; Zoe Neill, Préfacier, etc. . - [Breuillet] : Éd. l'Instant présent, 2012 . - 140 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-28-3 : 12 EUR
Bibliogr. p. 132-133
Langues : Français (fre)
Catégories : Education -- Finalités
éducation des enfantsIndex. décimale : 370.1 Résumé : «L’éducation, peu y échappent, encore moins en réchappent.
À l’école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé…
Pourquoi ces éducations-formations ? À quelle fin (quelle finalité) ?
L’éducation, je la trouve en naissant, mais elle n’a pourtant pas toujours existé.
Et il n’est pas dit qu’elle va durer. Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l’éducation ?
Mais alors, peut-on vivre sans éducation ?
Moins bien ou mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille.»Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70080733 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
Disponible
