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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 370.1 (19)
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Psychologie de l'éducation / Jean-Noël Foulin
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Foulin, Auteur ; Serge Mouchon, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1999 Collection : Education en poche, ISSN 1294-0623 num. 10 Importance : 127 p. Format : 18 x 13 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-121901-1 Prix : 9.95 EUR Note générale : Index. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Education psychologie Index. décimale : 370.1 Résumé : Etat des lieux des apports de la psychologie dans la compréhension des apprentissages scolaires. Les auteurs présentent notamment l'approche piagienne et la théorie comportementaliste. Les apprentissages scolaires fondamentaux, la théorie socioculturelle de Vygotsky ou la question de l'évaluation des apprentissages sont également détaillés. Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Jean-Noël Foulin, Auteur ; Serge Mouchon, Auteur . - Paris : Nathan, 1999 . - 127 p. ; 18 x 13 cm. - (Education en poche, ISSN 1294-0623; 10) .
ISBN : 978-2-09-121901-1 : 9.95 EUR
Index. Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education psychologie Index. décimale : 370.1 Résumé : Etat des lieux des apports de la psychologie dans la compréhension des apprentissages scolaires. Les auteurs présentent notamment l'approche piagienne et la théorie comportementaliste. Les apprentissages scolaires fondamentaux, la théorie socioculturelle de Vygotsky ou la question de l'évaluation des apprentissages sont également détaillés. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70061750 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
DisponibleLa querelle du genre / Christian Flavigny
Titre : La querelle du genre : faut-il enseigner le "gender" au lycée ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Flavigny, Auteur ; Jean-François Mattéi, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (215 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-060743-4 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Identité sexuelle et éducation Index. décimale : 370.1 Résumé : Une explication de la théorie du genre pour comprendre à quoi elle correspond dans les questionnements de la société. L'auteur interroge la pertinence de son irruption dans les manuels scolaires à la lumière de l'expérience psychanalytique. La querelle du genre : faut-il enseigner le "gender" au lycée ? [texte imprimé] / Christian Flavigny, Auteur ; Jean-François Mattéi, Préfacier, etc. . - Paris : Presses universitaires de France, 2012 . - 1 vol. (215 p.) ; 19 cm.
ISBN : 978-2-13-060743-4 : 16 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Identité sexuelle et éducation Index. décimale : 370.1 Résumé : Une explication de la théorie du genre pour comprendre à quoi elle correspond dans les questionnements de la société. L'auteur interroge la pertinence de son irruption dans les manuels scolaires à la lumière de l'expérience psychanalytique. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Réussir ses études universitaires en France / Armand Chanel
Titre : Réussir ses études universitaires en France : guide pour les étudiants étrangers Type de document : texte imprimé Auteurs : Armand Chanel, Auteur ; Vincent Plauchu, Auteur ; Nicole Cournac, Traducteur Mention d'édition : Éd. bilingue Editeur : Campus Ouvert Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-90293-63-2 Prix : 18 EUR Note générale : En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 157-159Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Français (fre) Catégories : Enseignement supérieur -- France
Étudiants étrangers -- France
Guides pratiquesIndex. décimale : 370.1 Résumé : Pour réussir leurs études en France, les étudiants étrangers rencontrent trois sortes de difficultés : une insuffisante maîtrise du français, la différence des méthodes de travail universitaire et les particularités de la vie en France. Les difficultés liées à la maitrise du français ne sont pas abordées dans ce livre qui a justement pour objectif de répondre aux deux autres sortes de difficultés. Ce livre est en version bilingue. En effet, les étudiants concernés sont censés le lire en français, mais il se peut qu'ils butent sur une difficulté. Dans ce cas, ils peuvent aussitôt de référer au paragraphe correspondant en anglais qui figure en regard. This book is in bilingual version. Indeed, the students concerned are supposed to read it in French, but they may come up against a difficulty. In this case, they can immediately refer to the corresponding paragraph in English which appears opposite. Réussir ses études universitaires en France : guide pour les étudiants étrangers [texte imprimé] / Armand Chanel, Auteur ; Vincent Plauchu, Auteur ; Nicole Cournac, Traducteur . - Éd. bilingue . - Campus Ouvert, 2021 . - 1 vol. (172 p.) : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 979-10-90293-63-2 : 18 EUR
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 157-159
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Français (fre)
Catégories : Enseignement supérieur -- France
Étudiants étrangers -- France
Guides pratiquesIndex. décimale : 370.1 Résumé : Pour réussir leurs études en France, les étudiants étrangers rencontrent trois sortes de difficultés : une insuffisante maîtrise du français, la différence des méthodes de travail universitaire et les particularités de la vie en France. Les difficultés liées à la maitrise du français ne sont pas abordées dans ce livre qui a justement pour objectif de répondre aux deux autres sortes de difficultés. Ce livre est en version bilingue. En effet, les étudiants concernés sont censés le lire en français, mais il se peut qu'ils butent sur une difficulté. Dans ce cas, ils peuvent aussitôt de référer au paragraphe correspondant en anglais qui figure en regard. This book is in bilingual version. Indeed, the students concerned are supposed to read it in French, but they may come up against a difficulty. In this case, they can immediately refer to the corresponding paragraph in English which appears opposite. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70099064 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société En cours d'import/saisie
Exclu du prêtTransmettre, apprendre / Marie-Claude Blais
Titre : Transmettre, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet (1946-....), Auteur ; Dominique Ottavi (1954-....), Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : 2014 Collection : Les Essais (Paris. 2003), ISSN 1639-5425 Importance : 1 vol. (251 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06501-7 Prix : 19 € Note générale : Contributions issues d'un séminaire éponyme au Collège des Bernardins en 2010-2011, dans le cadre de la Chaire des Bernardins Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Philosophie
Enseignement -- France -- 1990-....
Pédagogie -- 1990-....Index. décimale : 370.1 Résumé : Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire ? Qu'est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs. Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure.
Tout est à reprendre. C'est le problème fondamental de l'école d'aujourd'hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. C'est le problème que ce livre s'efforce d'éclairer. D'abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission.
À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s'agit pas ici d'apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d'une entreprise nécessaire de refondation.Transmettre, apprendre [texte imprimé] / Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet (1946-....), Auteur ; Dominique Ottavi (1954-....), Auteur . - Paris : Stock, 2014 . - 1 vol. (251 p.) ; 22 cm. - (Les Essais (Paris. 2003), ISSN 1639-5425) .
ISBN : 978-2-234-06501-7 : 19 €
Contributions issues d'un séminaire éponyme au Collège des Bernardins en 2010-2011, dans le cadre de la Chaire des Bernardins
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation -- Philosophie
Enseignement -- France -- 1990-....
Pédagogie -- 1990-....Index. décimale : 370.1 Résumé : Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire ? Qu'est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs. Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure.
Tout est à reprendre. C'est le problème fondamental de l'école d'aujourd'hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. C'est le problème que ce livre s'efforce d'éclairer. D'abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission.
À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s'agit pas ici d'apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d'une entreprise nécessaire de refondation.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70080675 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) 3 Sciences sociales Prêt possible
Disponible