| Titre de série : |
Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album |
| Titre : |
Apprentissage de la lecture à partir de l'album ''L'anniversaire de Monsieur Guillaume'' d'Anaïs Vaugelade,... |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Roberte Leboulanger-Salerno, Auteur ; Véronique Rousseau (1955-....), Auteur |
| Editeur : |
Paris : Ecole (L') |
| Année de publication : |
2004 |
| Importance : |
94 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
19 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-211-71900-1 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
art d'écrire -- étude et enseignement (primaire)
lecture -- enseignement -- méthode
|
| Index. décimale : |
400 Langage |
| Résumé : |
''L'anniversaire de Monsieur Guillaume'' s'inscrit dans la continuité d'une approche pédagogique qui considère l'album comme un ''support privilégié pour l'apprentissage de la lecture'', approche qui tient compte du désir des enfants et de l'importance de ne pas laisser s'essoufler leur motivation à entrer dans le monde de l'écrit, approche qui considère que déchiffrer n'est pas un but en soi, mais un moyen pour atteindre une fin : lire non pas comme exercice décontextualisé ou faussement contextualisé, mais comme clef permettant d'ouvrir le monde du merveilleux et de l'imaginaire. |
Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album. Apprentissage de la lecture à partir de l'album ''L'anniversaire de Monsieur Guillaume'' d'Anaïs Vaugelade,... [texte imprimé] / Roberte Leboulanger-Salerno, Auteur ; Véronique Rousseau (1955-....), Auteur . - Paris : Ecole (L'), 2004 . - 94 p. : ill. ; 19 cm. ISBN : 978-2-211-71900-1 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
art d'écrire -- étude et enseignement (primaire)
lecture -- enseignement -- méthode
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| Index. décimale : |
400 Langage |
| Résumé : |
''L'anniversaire de Monsieur Guillaume'' s'inscrit dans la continuité d'une approche pédagogique qui considère l'album comme un ''support privilégié pour l'apprentissage de la lecture'', approche qui tient compte du désir des enfants et de l'importance de ne pas laisser s'essoufler leur motivation à entrer dans le monde de l'écrit, approche qui considère que déchiffrer n'est pas un but en soi, mais un moyen pour atteindre une fin : lire non pas comme exercice décontextualisé ou faussement contextualisé, mais comme clef permettant d'ouvrir le monde du merveilleux et de l'imaginaire. |
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