Titre :	Lier pédagogie et sociologie : aider l'élève à s'aventurer culturellement
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Collectif Artémis, Auteur ; Stéphanie Sabatini, Collaborateur ; Bertrand Bergier (1960 ---), Collaborateur ; Jean-Marie Patard, Collaborateur ; Jean-Yves Séradin, Collaborateur
Editeur :	Lyon : Chronique Sociale
Année de publication :	2014
Collection :	Comprendre la société
Importance :	(135 p.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-36717-102-9
Prix :	12,90 EUR
Note générale :	Bibliogr., 7 p.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie sociale Sociologie de l'éducation
Index. décimale :	370.1
Résumé :	Un grand nombre d'enfants arrive à l'école dans un univers qui leur est étranger par ses valeurs, ses codes, son fonctionnement, ses exigences. Les accueillir en tenant compte de leur culture, non pour les y enfermer, mais pour les rassurer, les accompagner dans un éveil progressif au patrimoine que l'école doit transmettre, est une nécessité équitable. Pour vivre avec eux le choc culturel qui les ébranle, un dialogue compréhensif, mais sans complaisance, qui peut aller jusqu'au conflit, s'impose. S'ouvrir à la sociologie pour le pédagogue permet de ne pas (plus) être «indifférent aux différences» sociales, de tisser des liens entre le dehors et le dedans de l'école, de prendre en compte les particularités socioculturelles des élèves sans construire un particularisme, sans renoncer aux conquêtes culturelles.

Lier pédagogie et sociologie : aider l'élève à s'aventurer culturellement [texte imprimé] / Collectif Artémis, Auteur ; Stéphanie Sabatini, Collaborateur ; Bertrand Bergier (1960 ---), Collaborateur ; Jean-Marie Patard, Collaborateur ; Jean-Yves Séradin, Collaborateur . - Lyon : Chronique Sociale, 2014 . - (135 p. ; 22 cm. - (Comprendre la société) .
ISBN : 978-2-36717-102-9 : 12,90 EUR
Bibliogr., 7 p.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie sociale Sociologie de l'éducation
Index. décimale :	370.1
Résumé :	Un grand nombre d'enfants arrive à l'école dans un univers qui leur est étranger par ses valeurs, ses codes, son fonctionnement, ses exigences. Les accueillir en tenant compte de leur culture, non pour les y enfermer, mais pour les rassurer, les accompagner dans un éveil progressif au patrimoine que l'école doit transmettre, est une nécessité équitable. Pour vivre avec eux le choc culturel qui les ébranle, un dialogue compréhensif, mais sans complaisance, qui peut aller jusqu'au conflit, s'impose. S'ouvrir à la sociologie pour le pédagogue permet de ne pas (plus) être «indifférent aux différences» sociales, de tisser des liens entre le dehors et le dedans de l'école, de prendre en compte les particularités socioculturelles des élèves sans construire un particularisme, sans renoncer aux conquêtes culturelles.