| Titre : |
L' école en France de 1945 à nos jours |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
André Désiré Robert (1951-....), Auteur |
| Mention d'édition : |
2 éd. revue et augmentée |
| Editeur : |
Grenoble : Presses universitaires de Grenoble |
| Année de publication : |
2015 |
| Collection : |
Enseignement et réformes, ISSN 2111-711X |
| Importance : |
372 p. |
| Présentation : |
couv. ill.en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7061-2407-5 |
| Prix : |
20 EUR |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 341-355. Index |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Éducation et État -- France -- 1945-....
|
| Index. décimale : |
379.44 |
| Résumé : |
L'ouvrage interroge soixante ans de politiques scolaires en France, depuis la Libération jusqu'à la dernière loi en vigueur. Ces années sont celles de la massification du secondaire et du supérieur. La démocratisation a-t-elle été au rendez-vous ? Deux mouvements sont apparus, celui de l'unification-standardisation, puis celui de la décentralisation-territorialisation, les deux justifiés au nom de ladite démocratisation.
Ces deux infléchissements des politiques scolaires sont-ils porteurs de contradictions inconciliables, ou ont-ils été mis en équilibre pour définir une voie française originale ? Depuis plusieurs années (début des années 2000), on parle d'idéologie libérale ou néo-libérale influençant les diverses politiques publiques : cette idéologie a-t-elle réellement pénétré le secteur éducatif ? L'ouvrage repose sur l'exposé et l'analyse des décisions effectivement prises par les gouvernements et traduites dans la réalité scolaire.
Il prendra en compte les réactions publiques de l'opinion, des enseignants et d'acteurs intervenant dans le débat éducatif national. Fondé sur des travaux de recherche de l'auteur et sur une synthèse des avancées de la recherche concernant le système éducatif au cours de ces dernières années, l'ouvrage trouve sa place dans la littérature scientifique tout en étant accessible à un plus large public : étudiants en histoire, sciences de l'éducation, sciences politiques, sociologie ou préparant les concours d'accès aux fonctions de professeur (des écoles et du second degré), lecteurs, spécialistes (professeurs, administrateurs, politiques) ou non, intéressés par l'histoire de l'enseignement. |
L' école en France de 1945 à nos jours [texte imprimé] / André Désiré Robert (1951-....), Auteur . - 2 éd. revue et augmentée . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2015 . - 372 p. : couv. ill.en coul. ; 24 cm. - ( Enseignement et réformes, ISSN 2111-711X) . ISBN : 978-2-7061-2407-5 : 20 EUR Bibliogr. p. 341-355. Index Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Éducation et État -- France -- 1945-....
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| Index. décimale : |
379.44 |
| Résumé : |
L'ouvrage interroge soixante ans de politiques scolaires en France, depuis la Libération jusqu'à la dernière loi en vigueur. Ces années sont celles de la massification du secondaire et du supérieur. La démocratisation a-t-elle été au rendez-vous ? Deux mouvements sont apparus, celui de l'unification-standardisation, puis celui de la décentralisation-territorialisation, les deux justifiés au nom de ladite démocratisation.
Ces deux infléchissements des politiques scolaires sont-ils porteurs de contradictions inconciliables, ou ont-ils été mis en équilibre pour définir une voie française originale ? Depuis plusieurs années (début des années 2000), on parle d'idéologie libérale ou néo-libérale influençant les diverses politiques publiques : cette idéologie a-t-elle réellement pénétré le secteur éducatif ? L'ouvrage repose sur l'exposé et l'analyse des décisions effectivement prises par les gouvernements et traduites dans la réalité scolaire.
Il prendra en compte les réactions publiques de l'opinion, des enseignants et d'acteurs intervenant dans le débat éducatif national. Fondé sur des travaux de recherche de l'auteur et sur une synthèse des avancées de la recherche concernant le système éducatif au cours de ces dernières années, l'ouvrage trouve sa place dans la littérature scientifique tout en étant accessible à un plus large public : étudiants en histoire, sciences de l'éducation, sciences politiques, sociologie ou préparant les concours d'accès aux fonctions de professeur (des écoles et du second degré), lecteurs, spécialistes (professeurs, administrateurs, politiques) ou non, intéressés par l'histoire de l'enseignement. |
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