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Titre : Ateliers d'écriture à l'école : 60 jeux phonétiques ; du CE1 au CM2 : Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Mégrier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2001 Collection : Pédagogie pratique Importance : 197 p. Format : 23 x 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2023-7 Prix : 15.40 EUR Note générale : Bibliogr. Musicogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : atelier d'écriture Index. décimale : 372.6 Résumé : Débloquer l'écriture en libérant l'imaginaire et la créativité ; permettre une approche de la langue écrite à travers un texte d'auteur ; respecter des contraintes favorisant la mise en place de certains procédés poétiques. Plaisir d'écrire et entendre ses propres écrits, d'entendre ceux des autres ; échanges ; résultat valorisant. Ateliers d'écriture à l'école : 60 jeux phonétiques ; du CE1 au CM2 : [texte imprimé] / Dominique Mégrier, Auteur . - Paris : Retz, 2001 . - 197 p. ; 23 x 18 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2023-7 : 15.40 EUR
Bibliogr. Musicogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : atelier d'écriture Index. décimale : 372.6 Résumé : Débloquer l'écriture en libérant l'imaginaire et la créativité ; permettre une approche de la langue écrite à travers un texte d'auteur ; respecter des contraintes favorisant la mise en place de certains procédés poétiques. Plaisir d'écrire et entendre ses propres écrits, d'entendre ceux des autres ; échanges ; résultat valorisant. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70062814 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
Disponible
Titre : Difficultés de langage écrit, et si c'était un trouble dys ? : Une histoire: Le cas de Tom Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Alix, Auteur ; Élodie Marblez, Auteur ; Monique Touzin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2022 Collection : Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3578-1 Prix : 15,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 202-205. Webliogr. p. 206-207 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.9 Résumé : Toutes les clés théoriques et pratiques pour comprendre et aider les enfants dys qui connaissent des troubles du langage écrit. Un ouvrage proposant des solutions concrètes pour une prise en charge concertée entre les acteurs de l'école, les professionnels de santé et les familles. Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu'il convient de respecter. Pour autant, des retards dans l'apprentissage du langage écrit ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Est-ce une difficulté d'apprentissage passagère ou une dyslexie-dysorthographie, aussi appelée trouble spécifique de l'apprentissage du langage écrit ? Cet ouvrage apporte des éléments théoriques et donne des pistes pratiques pour les professionnels de l'éducation, de la santé ainsi que pour les familles, en s'appuyant sur les dernières classifications internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les recommandations de la Haute Autorité de santé. En suivant le parcours de Tom, l'évolution de ses difficultés et de ses progrès, sont abordés : le développement normal et pathologique du langage écrit afin d'aider à différencier les " retards simples " d'un trouble spécifique des apprentissages ; les différentes étapes nécessaires à l'établissement du diagnostic ; l'accompagnement pédagogique et la coordination des soins. Difficultés de langage écrit, et si c'était un trouble dys ? : Une histoire: Le cas de Tom [texte imprimé] / Emmanuelle Alix, Auteur ; Élodie Marblez, Auteur ; Monique Touzin, Auteur . - Paris : Retz, 2022 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en coul. ; 19 cm. - (Comprendre & aider, ISSN 2492-3087) .
ISBN : 978-2-7256-3578-1 : 15,50 EUR
Bibliogr. p. 202-205. Webliogr. p. 206-207
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.9 Résumé : Toutes les clés théoriques et pratiques pour comprendre et aider les enfants dys qui connaissent des troubles du langage écrit. Un ouvrage proposant des solutions concrètes pour une prise en charge concertée entre les acteurs de l'école, les professionnels de santé et les familles. Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu'il convient de respecter. Pour autant, des retards dans l'apprentissage du langage écrit ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Est-ce une difficulté d'apprentissage passagère ou une dyslexie-dysorthographie, aussi appelée trouble spécifique de l'apprentissage du langage écrit ? Cet ouvrage apporte des éléments théoriques et donne des pistes pratiques pour les professionnels de l'éducation, de la santé ainsi que pour les familles, en s'appuyant sur les dernières classifications internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les recommandations de la Haute Autorité de santé. En suivant le parcours de Tom, l'évolution de ses difficultés et de ses progrès, sont abordés : le développement normal et pathologique du langage écrit afin d'aider à différencier les " retards simples " d'un trouble spécifique des apprentissages ; les différentes étapes nécessaires à l'établissement du diagnostic ; l'accompagnement pédagogique et la coordination des soins. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70099690 VIE SAN han Livre Institut français (Rose-Hill) Vie quotidienne Prêt possible
Disponible
Titre : Mon enfant dort mal Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Josèphe Challamel, Auteur ; Docteur Marie Thirion, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1993 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-16288-3 Langues : Français (fre) Résumé : Bien dormir est un vrai bonheur. Le sommeil, nécessité biologique absolue, est un équilibre subtil qui se met en place au cours des premiers mois de la vie. Si beaucoup des tout-petits réunissent cet apprentissage sans effort, d'autres n'y arrivent pas et près d'une consultation pédiatrique sur cinq est demandée par les parents épuisés.
Nombre d'enfants plus grands souffrent également de troubles du sommeil. Les auteurs, toutes deux pédiatres, font le point sur les aspects scientifiques du sommeil et répondent aux nombreuses questions des parents :
- Pourquoi tant de bébés pleurent-ils le soir ?
- Faut-il se lever lorsqu'un enfant se réveille toutes les deux heures ? - Quel est, selon son âge, le besoin de sommeil d'un enfant ?
- Comment faire dormir un enfant qui ne veut pas ?
- Comment aider un enfant qui fait pipi au lit ?
Un outil indispensable pour aider toute la famille... à bien dormir.Mon enfant dort mal [texte imprimé] / Marie-Josèphe Challamel, Auteur ; Docteur Marie Thirion, Auteur . - Paris : Retz, 1993.
ISBN : 978-2-266-16288-3
Langues : Français (fre)
Résumé : Bien dormir est un vrai bonheur. Le sommeil, nécessité biologique absolue, est un équilibre subtil qui se met en place au cours des premiers mois de la vie. Si beaucoup des tout-petits réunissent cet apprentissage sans effort, d'autres n'y arrivent pas et près d'une consultation pédiatrique sur cinq est demandée par les parents épuisés.
Nombre d'enfants plus grands souffrent également de troubles du sommeil. Les auteurs, toutes deux pédiatres, font le point sur les aspects scientifiques du sommeil et répondent aux nombreuses questions des parents :
- Pourquoi tant de bébés pleurent-ils le soir ?
- Faut-il se lever lorsqu'un enfant se réveille toutes les deux heures ? - Quel est, selon son âge, le besoin de sommeil d'un enfant ?
- Comment faire dormir un enfant qui ne veut pas ?
- Comment aider un enfant qui fait pipi au lit ?
Un outil indispensable pour aider toute la famille... à bien dormir.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8034538 PPR.CHA Livre CCEF (Curepipe) 1 Philo, psycho Prêt possible
DisponiblePièces drôles pour les enfants
Titre : Pièces drôles pour les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Lamblin, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1996 Collection : Expression théâtrale Importance : 219 p. Présentation : ill. Format : 22 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1741-1 Prix : 89,00 FF Index. décimale : 792.0 Résumé : Les pièces proposées sont l'occasion pour les instituteurs et les animateurs, de faire découvrir aux enfants qu'il est possible de rire tout en s'imposant un cadre de travail. Pièces drôles pour les enfants [texte imprimé] / Christian Lamblin, Metteur en scène, réalisateur . - Paris : Retz, 1996 . - 219 p. : ill. ; 22 x 17 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1741-1 : 89,00 FF
Index. décimale : 792.0 Résumé : Les pièces proposées sont l'occasion pour les instituteurs et les animateurs, de faire découvrir aux enfants qu'il est possible de rire tout en s'imposant un cadre de travail. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70023091 ART SPE the Livre Institut français (Rose-Hill) Arts Prêt possible
Disponible
Titre : Pourquoi nous racontons-nous des histoires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome Seymour Bruner (1915-2016), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum éducation culture Importance : 112 p. Format : 22 x 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2215-6 Prix : 19.70 EUR Note générale : Index Mots-clés : récit technique Index. décimale : 808.0 Résumé : Etude sur les usages cognitifs du récit, à partir d'exemples pris dans des récits littéraires, des affaires de droit et la vie quotidienne. Démontre que les discours que chacun porte sur le monde, le passé ou l'avenir, les autres ou soi-même portent des dimensions culturelles. Pourquoi nous racontons-nous des histoires ? [texte imprimé] / Jerome Seymour Bruner (1915-2016), Auteur . - Paris : Retz, 2002 . - 112 p. ; 22 x 18 cm. - (Forum éducation culture) .
ISBN : 978-2-7256-2215-6 : 19.70 EUR
Index
Mots-clés : récit technique Index. décimale : 808.0 Résumé : Etude sur les usages cognitifs du récit, à partir d'exemples pris dans des récits littéraires, des affaires de droit et la vie quotidienne. Démontre que les discours que chacun porte sur le monde, le passé ou l'avenir, les autres ou soi-même portent des dimensions culturelles. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70061404 808 BRU Livre Institut français (Rose-Hill) 8 Littérature Prêt possible
Disponible
